第 3章 教師日常

Hello家人們，我又來更新了，嗨嗨嗨，努力做一個不斷更的博主日常閒聊漫談咯想不想聽我講課哦？

哦，想聽的快來舉手哦，不想聽的也快來坐前排哦尊敬的各位評委老師，大家上午好，上課同學們好，同學們，我們今天來學習一篇散文，大家看大螢幕上，我與地壇這個題目，通過題目，你們能發現什麼呀？

唉，你們知道主人公是我，地點是地壇好，請同學們大聲朗讀一下課文，理解下文章大意講了些什麼？

一會兒我們倆請同學來回答一下這個問題好，時間到誒，請第一排這個女生你來說一下吧嗯，你說這篇文章選了兩個選段嗯，它主要是圍繞兩個線索來講的，一是對生命的思考，二是對母親的懷念，嗯，他們分彆一一對應一二兩部分，唉，這位同學回答的很好嗯，對於課後線索也掌握的很準確，同學們要向他多加學習哦嗯，其他同學有冇有嗯，不同的看法嗯，都可以大膽來說一說嗯嗯，這位同學，你來說一下，你說嗯，第一部分主要是講嗯，地壇第二部分主要是講對母親的懷念，嗯，這同學回答也很準確，請坐嗯不人雲亦雲，很有自己的思考那麼同學們，我們知道了這篇文章講的什麼，那我們接下來就進行一一的分析那有人說我與地壇也可以理解成地壇與母親，我地壇與母親也可理解為新生生命之愛。

嗯，大家都知道在秋天的懷念之中啊。

史鐵生的母親去世了，死後史鐵生就常常來到地壇公園，把地壇公園也當做是母親的一種寄托我那地壇既是作者不幸生活的避難所，也是作者感悟生命意義的重生之地大家在文中找一找有關描寫地壇的句子哦，這同學你找到了，那請你來說一說啊，你說地壇離我家很近，或者說我家離地壇很近，總之隻好認為這是緣分，地壇在我出生前400多年就坐了在那兒了，兒子從我的祖母年輕時帶著我父親來到北京，就一首住在離他不遠的地方，50多年間搬過幾次家，可搬來搬去總是在他周圍有宿命的味道誒，其他同學有冇有不同的意見誒，找一找其他句子嗯，低燒代表經濟來說，你說嗯，彷彿這古猿就是為了等我而曆儘滄桑，在那兒等待了400多年，他等待我出生，然後又等待我活到最狂妄的年齡上，忽的殘廢了雙腿同學們哎，這位同學很善於思考哎，他非常的聰明，抓住了關鍵詞，他找著了三個等待和一個等，唉，非常重要，同學們在嗯，閱讀文章的時候要學會抓住關鍵詞這一重要方法那接下來是怎樣描寫地壇的？

哎，我們有請嗯，同桌來說一下嗯，你說那一麵剝蝕了古殿簷頭浮誇的琉璃，淡退了門壁上炫耀的硃紅，攤起了一段段高牆，又灑落了玉器雕欄，唉，這在這裡作者用了西個動詞波什，但退攤皮散落，這說明愛雄偉壯麗之物也會被時間無情的摧毀我作者又說，嗯，地壇為一個失魂落魄的人，把一切都準備好了，在這裡呢，作者隻要續寫作者和地壇之間的緣分，那在作者眼中，地壇是怎樣的呀？

嗯，他是柏樹，欲見蒼幽野草，荒藤茂盛，自的自在坦蕩，那地壇雖然頹廢，但是他是有著生命頑強的頑強的生命力的，還有嗯，太陽循著亙古不變的路途正越來越大也越紅，那這滿園的寂靜光芒中，一個人更容易看到時間，唉，夕陽的沉靜和柔和饑餓，作者撫慰的力量，那通過描寫了這麼多，我們是不是能夠感受到作者和地壇之間的緣分？

同時我們剛纔分析的句子，也讓作者一下子理解了地壇的意圖那大家都知道，作者在21歲時雙腿癱瘓，癱坐在輪椅上，唉，找不到工作，一天到晚耗在園子裡，那作者是不是心情也是非常的不愉快，非常的痛苦，但是地壇嗯，給了作者撫慰，在地壇裡有風兒，有螞蟻，有瓢蟲，有蟬，有露水，有徑向生長的草木，那這些荒蕪但不衰敗的動植物給了作者哎，鼓勵嗯，作者從地壇中得到什麼感悟呀？

有同學來說一說嗎？

我從前麵我們知道了啊，地壇雖然荒蕪，但是他並不衰敗，那作者呢？

雖然雙腿癱瘓，但是他仍然有生的嚮往，讓作者明白了生的意義，那他必然是跟生命有關的。

同學們認真找一下好，同桌之間可以相互討論，我給大家三分鐘時間，好時間到哎，請第二小代表你來說一下吧，你說嗯，你在文中找到，所以死是一件不必急於求成的事，死是一個必然會降臨的節日，生命與人以痛苦也以痛苦以結束，很好，那作者要怎樣活呀？

嗯，他說古園的形體被肆意雕琢，但是有些東西是不能被改變的，那不能改變東西有哪些啊？

要祭壇石門中的落日，要高歌的雨燕，冬天雪地上孩子們踩出來的腳印，有蒼黑的古柏，這些景物是不會被改我的那通過瞭解了這麼多，我們是不是也感受到地壇撫慰作者，給作者以頑強的生命啊？

那同學們人的一生難免會遇到挫折，唉，誰也不知道明天和意外哪個會先到來，但是遇到挫折時，我們不是被輕易打倒的願我們在工作和學習中遇到挫折時，以完成意誌去抵抗挫折，去對待挫折。

嗯，大家可以向史鐵生嗯，這種精神學習同學們，這節課就上到這裡嗯，尊敬的評委老師，我的試講結束，謝謝大家，再見