第三百三十五章 0.1.13 記錄
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推算中……
“蘭德索爾的公主騎士，有時候我懷疑他其實是開蛋糕店的，畢竟每個女生過生日他都親手做蛋糕，我去，厲害。”我越想越覺得這個很OK。
“考慮到宮子喜歡吃布丁，他能做布丁，大概率就是開蛋糕店的；說起來宮字是幽靈，至於怎麼變成幽靈的，去除黑深殘的猜測，最有可能的就是病死的，雖然有點悲傷的設定，但是比什麼黑深殘的設定好多了。”我想著，腦洞大開。
估計宮子生前很虛弱，而時常來看望它的就是蛋糕店的公主騎士，會為她做布丁。
我覺得可能性很高哇。
無限的平行時空，無限的可能性，正因為這裡不是主世界的蘭德索爾，所以我反而可以無所顧忌的為所欲為，嗯，為所欲為。
迦勒底，說起來，我記得濕婆神好像也是有不同化身的，也有女性的化身。
為什麼濕婆神不能作為女生被召喚呢？應該也是冠位吧？
我瞎猜的。
和神話中諸多神一樣，由於濕婆的全知全能性，因此濕婆的性彆並不固定，而是根據相的不同隨時變化。
所以，我的猜想是正確的。
越是高等級的神明，其存在越接近無形，而正因為是無形，所以可以任意變化，性彆問題更是輕輕鬆鬆。
與其說它們是物質體，不如說它們是能量體，而能量體本身就是變化的，相比之下，不變的穩定性纔是物質的特性。
所謂的固定。
無我相，無人相，無眾生相。
執著於自己的樣貌，就是我執，我相。
執著於人類的外形，就是所謂的人相。
眾生相，大概是說各種生命體。
所以，高位存在不會執著於自己的樣貌，也不會執著於變成人類，也可以變成花鳥魚蟲。
甚至，它們也可以變化為非生命體之類的，比如一把劍。
無眾生相的話就有點抽象概唸了，說實話我不是很懂。
但個人意見，大抵如此，僅供參考。
在基沃托斯。
我大概明白了，數秘會的黑服和巨匠之類的。
這次的總力戰我也期待著數秘會搞事。
結果這次是迴轉者們……
話說這不是超級戰隊梗嗎？！
壞了，我成反派了？！
“所以老師你在期待什麼？”
“好吧，不是數秘會搞事，而是處理迴轉者啊……”我其實就是在期待數秘會搞事。
迦勒底，這次的聖誕複刻活動。
龍。
龍是什麼？
總感覺喬爾喬斯說的龍概念很寬泛，理論上萬物都可以是龍。
既是有形的蜥蜴，也是無之魔。
狹義上的和廣義上的。
喬爾喬斯，是聖布希嗎？我可以叫你布希嗎，老師？
我不是很懂，我是文盲。
不過，龍啊，我好像有一點點明白了。
“對你來說，龍是什麼？”命運問我。
“對我來說，孤高而強大之物，都可以是龍，重點是強大，類似於天道的天。”我說。
“那龍和天就冇區彆了。”命運說著。
“不知道吧，在我看來，龍可以擁有天之力，但天包括龍吧？”我想著：“大抵如此。”
畢竟龍的強大與否是相對的，而天的強度是絕對的。
如果你擊敗了天，那你就會成為新的天，所以理論上天並冇有被擊敗。
而如果你擊敗了龍，成就就會小很多，參考齊格飛，其可以是龍，可以是屠龍者，但卻無法升格為天。
在我看來，這就是龍和天的區彆，其有相同之處，也有不同之處，所以龍和天似是而非。
很相似，但並不是一樣的。
天龍八部，天眾，龍眾。
天和天道，也就是說，天眾不太可能是天道眾，而是天子那一類的權力象征，但權力和權能區彆很大，權能包括權力，而權力無法代表權能。
有權力的可以是人，而有權能的存在，基本是神，而且是有神格的神。
天人五衰，天眾，帝釋天。
也就是說，帝釋天更像是一個階級的概括，修行方麵來說更像是延年益壽的人仙級彆，無法永生，所以會衰老，就是天人五衰，即使想方設法的延緩衰老，也會天人五衰，就算是秦始皇，後期也要去尋長生不老藥，不過由於他的狂妄，天道不會讓他永生的，所以結果一開始就註定了。
秦，本是奉周天子之下的諸侯國之一，要知道周之前就是商，商紂王就是不敬神明所以被天道換人到周了，而秦結果上也是踹了周自立，自稱超過三皇五帝的功績，五帝，其中就有黃帝。
黃帝受命於天，得到了天的許多幫助，因為其態度很好，所以相傳黃帝的確是成仙了。
而，曆史事實，秦想傳千世萬世，可二世而亡未免太過諷刺了。
而後，漢。
漢高祖劉邦斬白蛇起義，雖然說法很多，但某種意義上，也的確算是受命於天了。
之後，漢至少不像秦一樣二世而亡，這就足夠了。
就像那句話。
我們給你的，纔是你的；我們不給你，你不能搶。
總感覺天道眾很麻煩，我身邊的天道眾全是終端個體，依據和我匹配的認知逐步開放更高等級的授權，所以經常發生命運也無法改變命運的狀況。
說到底還是權限太低了。
命運總是逼我學習，我討厭學習，我想……
好吧，我的想法一直很單純，就是和可愛的女孩子貼貼，我的努力方向喝動力源就是如此。
我是為了這個才學習的，我並不熱愛學習本身。
勉強做完了命運給我留下的今天的功課，愛又來找我。
“我教你一些特彆的。”愛說。
“可是，你教我也冇用啊，我學這些乾嘛？用不上。”我說。
“真到時候了臨時抱佛腳嗎？算了吧，我現在教你的全是我口授的知識，畢竟文字記錄容易被動手腳，那麼，我現在告訴你，你要記住，要會背誦我教你的幾個訣竅。”愛說著。
“真麻煩……”我討厭背誦。
————未完待續————
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