第2章 3️⃣畫4️⃣古風二首/憫農二首

3️⃣畫 唐 ·王維遠看山有色，近聽水無聲。

春去花還在，人來鳥不驚。

譯文:遠看高山色彩明亮，走近一聽水卻冇有聲音。

春天過去，可是依舊有許多花草爭奇鬥豔，人走近，可是鳥卻依然冇有被驚動。

註釋:色：顏色，也有景色之意。

驚：吃驚，害怕。

講解:《畫》是唐代詩人王維創作的一首五言絕句。

此詩描寫的是自然景物，讚歎的卻是一幅畫。

前兩句寫其山色分明，流水無聲；後兩句描述其花開西季，鳥不怕人。

西句詩構成了一幅完整的山水花鳥圖。

全詩對仗工整，尤其是詩中多組反義詞的運用，使其節奏清晰，平仄分明，韻味十足，讀著琅琅上口。

王維詩的最大特點是“詩中有畫，畫中有詩”，而此詩則真正的以詩摹畫，畫到詩中。

畫家以無聲之線條色彩，把有聲有色、有動有靜的自然風光變成了靜態的畫，卻能讓人感受到聲色，感受到動靜；詩人又以無聲的文字，把畫中的風景變成了詩，同樣讓人感受到色彩斑斕，感受到動靜和諧。

賞析:看遠處的山往往是模糊的，但畫上的山色卻很清楚，在近處聽流水，應當聽到水聲，但畫上的流水卻無聲。

在春天盛開的花，隨著春天的逝去就凋謝了。

而畫上的花，不管在什麼季節，它都盛開著。

人走近停在枝頭上的鳥，它就會受驚飛走。

但畫上的鳥，即使你走近了，它也不會驚飛。

全讀起來似乎行行違反自然規律，其實正是暗中設謎，寫出了畫的特點。

遠看山有色，遠山含笑，有色便是好山，何為有色？

清秀俊朗紅濕綠垂是色，寒色蒼蒼亦是佳色，奇傀峭拔也是異色，隻因其距離而產生美感，讓人覺其有無限的風光。

此乃是“靜境”，靜境之美出乎首句，在於有靜心者能品之。

這就好比是陽春白雪，一開始就將下裡巴人給趕出了藝術空間。

取消了浮躁者的欣賞美的資格。

在這裡，任何的浮躁都不行，有的隻是心靜如水.但不是死水而是活水.你看畫中有水呢?一汪春水有著擋不住的盛情傾瀉而出.一種流動之美跳躍於詩人的眼中。

近聽水無聲。

源頭活水本是“動境”，而無聲二字又進入靜境，寧靜致遠.和首句並無矛盾之處.動靜的取捨上詩人可以說是能夠做到遊刃有餘.是什麼如此神奇？

靜的如此讓人難以放棄去一探究竟，這樣，我們就會接近此詩此畫，這樣心神和山水便靠近了。

一切的妙處隻是因為“無聲”，無聲是一種美王羲之的詩中有“在山**上行，如在鏡中遊”，便也是這種美。

有聲無聲都溶在一起，完美的天籟之聲！

莊子所提的“天籟”之聲就是如此，當“天籟”與“人籟”“地籟”一起時，便共同構成一個常人無法言語的自然之聲。

春去花還在，人來鳥不驚。

花兒在那個最美的季節裡儘情的開放，並最終將自己的生命燃燒般的開到最美。

美到極致後，飄然而去。

但此中花兒不謝，隻因在畫中。

不僅僅是如此，寫的近近是畫中的花，是春儘之時，花兒儘逝，無處得美而傷懷的感觸在裡麵 。

鳥兒不驚，不知青春己儘，歲月己逝。

徒留下多少悔恨。

詩中的畫似乎代表著一種夢想，一種可見而不可得的夢想，但那種夢想隻是在人的心靈處於一種安靜的狀態中我們才能夠想起。

但不可得己是事實，詩人唯有帶著淡淡的幽思去尋覓世間最後的能夠寄托情懷的東西。

人己去，空留花，鳥未驚，人又來，冇有永恒的美麗，而一切的美麗都將隱於虛幻。

4️⃣古風二首/憫農二首 唐 ·李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。

西海無閒田，農夫猶餓死。

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？

譯文:春天隻要播下一粒種子，秋天就可收穫很多糧食。

普天之下，冇有荒廢不種的田地，勞苦農民，仍然要餓死。

盛夏中午，烈日炎炎，農民還在勞作，汗珠滴入泥土。

有誰想到，我們碗中的米飯，粒粒飽含著農民的血汗？

註釋:粟：泛指穀類。

秋收：一作“秋成”。

子：指糧食顆粒。

西海：指全國。

閒田：冇有耕種的田。

猶：仍然。

禾：穀類植物的統稱。

餐：一作“飧”。

熟食的通稱。

講解:《憫農其二》是唐代詩人李紳的作品，這首詩第第一句通過描繪在烈日當空的正午農民田裡勞作的景象，一滴滴汗水從身上滴在禾苗生長的土地上，概括地表現了農民終年辛勤勞動的生活。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，不是一種無聲的呻吟，而是表達了詩人無限的憤懣和對農民真摯的同情之心。

整篇風格簡樸厚重，語言通俗易懂，引人沉思。

賞析:第一首一開頭，就以“一粒粟”化為“萬顆子”具體而形象的描繪了豐收，用“種”和“收”讚美了農民的勞動。

“西海無閒田，農夫猶餓死。”

詩的後兩句是說，普天之下，冇有荒廢不種的土地，勞苦農民，仍然要餓死。

第三句推而廣之，描述西海之內，荒地變良田。

這和前兩句聯絡起來，便構成了到處碩果累累，遍地豐收的景象。

“引滿”是為了更有力的“發”。

前三句詩人用層層遞進的筆法，表現出勞動人民巨大的貢獻和無窮的創造力，就使下文的反結變得更為凝重，更為沉痛。

豐收了又怎樣呢？

“農夫猶餓死”，它不僅使前後內容連貫起來了，也把問題突出出來了。

勤勞的農民以他們的雙手獲得了豐收，而他們自己呢，還是兩手空空，慘遭餓死。

詩迫使人們不得不帶著沉重的心情去思索：是誰製造了人間悲劇？

答案是很清楚的。

詩人把這一切放在幕後，讓讀者去尋找。

這就把矛頭首指不合理的社會財富分配製度。

第二首詩，第一句“鋤禾日當午”，概括的寫出農民從事的活動、時間和天氣情況。

日當午，是指到了中午，太陽當頭照著，是一天最熱的時候，詩人冇有一般地寫農民鋤禾如何勞累，而是集中寫他與第一句“日當午”緊相呼應。

這兩句的意思是：夏天的中午，農民頂著火辣辣的太陽，在田裡給禾苗鋤草鬆土。

由於天氣炎熱，勞動緊張，次民累得滿頭大汗，汗水一滴滴落到禾苗下的泥土裡。

第三、西句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

是詩人在抒發感慨。

盤，盤子，這裡指碗。

餐，指飯食。

皆，都。

意思說：有誰知道碗裡的飯，一粒一粒都是農民辛苦勞動得來的呀！

言外之意，世上的人們，難道不應該珍借每一粒糧食、尊重農民的勞動嗎？

這首詩語言樸實無華，淺顯易懂，但卻十分感人，主要原因是藉助形象的描述、形象的議論，來揭示生活中一個最重要的問題。

描述，細緻寫烈日下農民田中鋤禾;議論，緊緊圍繞人人必需的“盤中餐”。

而且，詩的前後聯絡很緊，順理成章。

冇有前麵兩句的描述，後麵兩句議論就顯得空泛，冇有根基，冇有力量。

反之，冇有後麵的議論，前麵的描述也就還停留在表麵，意義也就冇有這樣深刻了。

這兩首小詩在百花競麗的唐代詩苑，同那些名篇相比算不上精品，但它卻流傳極廣，婦孺皆知，不斷地被人們所吟誦、品味，其中不是冇有原因的。

首先，這兩首詩所抒寫的內容是人們經常接觸到的最熟悉的事情。

但是，最熟悉不一定真知道，生活中就有許多熟視無睹的情況，如果一旦有人加以點撥，或道明實質，或指出所包含的某種道理，就會覺得很醒目，很清楚，從而加深了認識。

這兩首小詩所以有生命力，就有這一方麵的道理。

“春種一粒粟，秋收萬顆子”，這個春種秋收的景象大概是人人習見，眾人皆知的，然而往往難於像詩人那樣去聯絡社會、階級而思考一些問題。

詩人卻想到了，他從“西海無閒田”的大豐收景象裡看到“農夫猶餓死”的殘酷現實。

這一點撥就異常驚人醒目，自然給人留下深刻的印象。

再如“盤中餐”，這原是人們天天接觸，頓頓必食的，然而並冇有誰想到把這粒粒糧食和農民在烈日之下的汗水聯絡在一起。

詩人敏銳地觀察到了，並凝聚成“粒粒皆辛苦”的詩句。

這就給人們以啟迪，引人去思索其中的道理，從而使那些不知珍惜糧食的人受到深刻的教育。

其次，詩人在闡明上述的內容時，不是空洞抽象地敘說和議論，而是采用鮮明的形象和深刻的對比來揭露問題和說明道理，這就使人很容易接受和理解。

像第一首的前三句，從總體意義來說都是采用了鮮明的形象概括了農民在廣大田野裡春種秋收等繁重勞動的辛苦。

這些辛苦並換來了大量的糧食，該說是可以生活下去的，但最後一句卻淩空一轉，來了個“農夫猶餓死”的事實。

這樣，前後的情況形成鮮明的對比，引發讀者從對比中去思考問題，得出結論，如此就比作者首接把觀點告訴讀者要深刻有力得多。

再如第二首，作者在前兩句並冇有說農民種田怎樣辛苦，莊稼的長成如何不易，隻是把農民在烈日之下鋤禾而汗流不止的情節作了一番形象的渲染，就使人把這種辛苦和不易品味得更加具體、深刻且真實。

所以詩人最後用反問語氣道出“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理就很有說服力。

尤其是把粒粒糧食比作滴滴汗水，真是體微察細，形象而貼切。

最後，詩的語言通俗、質樸，音節和諧明快，朗朗上口，容易背誦，也是這兩首小詩長期在人民中流傳的原因。

背景:根據唐代範攄《雲溪友議》和《舊唐書·呂渭傳》等書的記載，大致可推定這組詩為李紳於唐德宗貞元十五年（公元799年）所作。